提高學(xué)生論文的質(zhì)量，論文檢測必不可少

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，具有本科教學(xué)過程中其他環(huán)節(jié)所不可替代的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。畢業(yè)論文質(zhì)量不但是衡量高等學(xué)校教學(xué)管理水平和師資隊伍教學(xué)水平的依據(jù)，也直接影響著學(xué)生完成本科培養(yǎng)后踏上工作崗位能力水平的發(fā)揮。因此，借助論文檢測系統(tǒng)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教學(xué)改革的重要工作與重要任務(wù)。

在評價特定要素對歷史結(jié)局的因果影響方面，反事實推理可發(fā)揮重要的作用[16-17]。這種因果關(guān)系檢驗標(biāo)準(zhǔn)依賴于“反事實推理”。反事實推理是分析法律中損害與因果關(guān)系的手段之一?？疾煲蚬P(guān)系的意義，旨在確定法律責(zé)任的有無以及責(zé)任的范圍。

　　在國際性法院或法庭審理案件的過程中，經(jīng)常會遇到因果關(guān)系分析和國家責(zé)任問題。但大多數(shù)國際條約都不存在涉及損害與因果關(guān)系的規(guī)定例如，《聯(lián)合國海洋法公約》第139條規(guī)定：“締約國或國際組織應(yīng)對由于其沒有履行本部分規(guī)定的義務(wù)而造成的損害負(fù)有賠償責(zé)任；共同進(jìn)行活動的締約國或國際組織應(yīng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任?！睆摹秶覍H不法行為的責(zé)任條款草案》第31條、第34條和第36條第1款的規(guī)定中也能推斷出不法行為與提供賠償義務(wù)之間存在因果聯(lián)系的要求。兩個公約都有關(guān)于損害賠償責(zé)任的規(guī)定，但它們均未提供認(rèn)定因果關(guān)系的具體標(biāo)準(zhǔn)和方法。。在國際法中，因果關(guān)系的概念也不清楚。這就給司法推理和司法結(jié)果的可預(yù)見性造成了某種障礙[18]。在缺乏明確的原則和標(biāo)準(zhǔn)確定因果關(guān)系的情況下，司法機構(gòu)有時會運用反事實推理來解決問題。例如，常設(shè)國際法院在“霍茹夫工廠案”中認(rèn)為，一項賠償必須盡可能消除違法行為的所有后果，并重新建立如果該違法行為不發(fā)生時可能會出現(xiàn)的情形參見