論文查重率居高不下的主要原因是什么？

論文查重率高的問(wèn)題一直困擾著學(xué)生和研究者。這個(gè)問(wèn)題背后有幾個(gè)關(guān)鍵因素，互相影響，導(dǎo)致重復(fù)內(nèi)容難以避免。

學(xué)生接觸的學(xué)術(shù)資源有限。國(guó)內(nèi)許多高校的圖書(shū)館資源不夠豐富，尤其是一些普通院校，能接觸到的外文數(shù)據(jù)庫(kù)或最新研究成果較少。這種情況下，學(xué)生寫(xiě)論文時(shí)只能反復(fù)參考有限的幾篇核心文獻(xiàn)。比如某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威論文，可能被多屆學(xué)生反復(fù)引用，導(dǎo)致不同論文中出現(xiàn)大量相似內(nèi)容。有些學(xué)生甚至依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)上的公開(kāi)資料，這些資料本身就可能被多人重復(fù)使用。

寫(xiě)作習(xí)慣和方法存在問(wèn)題。不少學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不知道如何正確組織語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。遇到難以描述的內(nèi)容時(shí)，容易直接復(fù)制他人表述。這種現(xiàn)象在理論闡述、概念定義部分尤其明顯。有人誤以為只要標(biāo)注了引用來(lái)源，復(fù)制整段內(nèi)容也沒(méi)關(guān)系，實(shí)際上查重系統(tǒng)不會(huì)區(qū)分引用和抄襲，只要文字重復(fù)就會(huì)被計(jì)算在內(nèi)。

查重系統(tǒng)的技術(shù)特性加劇了問(wèn)題。目前主流的查重系統(tǒng)采用算法比對(duì)，只要連續(xù)十三個(gè)字與其他文獻(xiàn)重復(fù)，就會(huì)被判定為抄襲。這種機(jī)械化的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓很多常規(guī)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、固定搭配都成為“高危區(qū)域”。比如法律條文、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、公式推導(dǎo)等內(nèi)容，本質(zhì)上無(wú)法改寫(xiě)，但系統(tǒng)仍會(huì)標(biāo)紅。有些學(xué)校設(shè)置的重復(fù)率門(mén)檻過(guò)低，文科類(lèi)論文要求不超過(guò)10%，導(dǎo)致學(xué)生被迫反復(fù)修改本無(wú)問(wèn)題的內(nèi)容。

時(shí)間壓力帶來(lái)的負(fù)面影響不容忽視。多數(shù)學(xué)生集中在畢業(yè)季完成論文，短時(shí)間內(nèi)要處理文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、寫(xiě)作修改多項(xiàng)任務(wù)。倉(cāng)促之下，部分人會(huì)選擇走捷徑，比如復(fù)制自己往期的作業(yè)內(nèi)容，或是把多篇論文拼湊重組。這種情況在在職研究生群體中更常見(jiàn)，他們工作家庭兩頭忙，很難投入足夠時(shí)間進(jìn)行原創(chuàng)寫(xiě)作。

教育環(huán)節(jié)存在缺失。很多學(xué)校只強(qiáng)調(diào)查重率必須達(dá)標(biāo)，卻不教學(xué)生具體怎么避免重復(fù)。論文寫(xiě)作課往往流于形式，教師更關(guān)注格式規(guī)范而非內(nèi)容創(chuàng)新。學(xué)生不清楚如何正確引用文獻(xiàn)，不知道改寫(xiě)和抄襲的界限在哪里。有些導(dǎo)師自身科研任務(wù)重，對(duì)學(xué)生論文的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)有限，學(xué)生得不到有效反饋，只能按自己的理解操作。

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系也存在矛盾。高校既要強(qiáng)調(diào)論文原創(chuàng)性，又要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成符合規(guī)范的文章。部分教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿優(yōu)秀論文的結(jié)構(gòu)框架，但這種模仿容易造成表述方式的雷同。期刊編輯偏好特定類(lèi)型的文章結(jié)構(gòu)，作者為了通過(guò)審核，不得不遵循固定模式寫(xiě)作，這也導(dǎo)致不同論文在框架設(shè)計(jì)、論述邏輯上高度相似。