有哪些論文防范學(xué)術(shù)不端行為的措施

大家常常可以聽見的是本科畢業(yè)論文，或是是碩士研究生論文，那麼某些高等職業(yè)院校也需要寫畢業(yè)論文嗎？肯定要寫！同時(shí)該有的規(guī)定同樣是差不多的嚴(yán)格，可是高職院校論文的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象同樣是經(jīng)常發(fā)生，那麼怎樣預(yù)防高職院校論文學(xué)術(shù)造假行為的出現(xiàn)？我們一起來(lái)了解一下，

高職院校論文預(yù)防學(xué)術(shù)造假行為的對(duì)策，論參考文獻(xiàn)在學(xué)位論文中的重要程度，

高職院校論文——高職院校論文預(yù)防學(xué)術(shù)造假行為的對(duì)策，

          1. 確立高職院校論文可執(zhí)行性的學(xué)術(shù)研究標(biāo)準(zhǔn)，

          高職高專院校起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，師資力量和科研實(shí)力都較弱，科研投入少，科研人才隊(duì)伍弱；研究底子薄，作者隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新能力普遍較差，高質(zhì)量稿源相對(duì)較少，加之教師受教學(xué)任務(wù)繁重的影響，對(duì)科研活動(dòng)的積極性普遍不高，即使整理成文的也只是教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)或粗淺看法，論文的層次較低，其學(xué)術(shù)性、規(guī)范性較差，因此，學(xué)報(bào)編輯部面對(duì)低質(zhì)量的稿源，對(duì)作者就論文提出可執(zhí)行性的學(xué)術(shù)研究標(biāo)準(zhǔn)十分重要，

          2.推廣使用高新科技（社科）刊物學(xué)術(shù)造假參考文獻(xiàn)檢測(cè)平臺(tái)

          據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)報(bào)編輯部大多掛靠科研處或是教務(wù)處，所需編制數(shù)大多達(dá)不到刊物對(duì)人員配備的規(guī)定，擁有編輯職稱的專業(yè)人員更少，編輯人員更迭頻繁，且外出培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，正因如此，所以只有少部分的高職院校學(xué)報(bào)了解和使用了“高新科技（社科）刊物學(xué)術(shù)造假參考文獻(xiàn)檢測(cè)平臺(tái)”（AMLC 或 SMLC），甚至有的高職院校學(xué)報(bào)不了解有這樣的學(xué)術(shù)造假參考文獻(xiàn)檢測(cè)平臺(tái)，不知道通過(guò)何種途徑來(lái)進(jìn)入該檢測(cè)平臺(tái)，從2011年起，為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)高校教師的學(xué)術(shù)研究行為，《浙江省教育廳辦公室關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料有關(guān)工作的通知》（浙教辦高科〔2011〕4號(hào)）規(guī)定，凡是高校教師（包括高職高專院校教師）職稱評(píng)審的科研成果必須附學(xué)術(shù)造假參考文獻(xiàn)檢測(cè)報(bào)告，這對(duì)高職院校學(xué)報(bào)推廣使用學(xué)術(shù)造假參考文獻(xiàn)檢測(cè)平臺(tái)提出了普適性的更高規(guī)定，