了解高校畢業(yè)論文查重修改的方法

        首先、謙虛地征求別人的意見

        初稿完成后，請他人幫助修改是一種更好的方法。俗話說：“旁觀者明，權威者迷”。我寫的文章總是認為“文章本身是好的”，而且沒有問題，別人站在一個比較超然的位置，很容易在文章中發(fā)現(xiàn)錯誤。當一個人寫文章時，不可避免的是他考慮不全。文章寫完后，請大家傾聽和傾聽別人的批評這是個好方法。當然，筆者在聽取他人意見后，應進一步消化、探究、取長補短，集思廣益，然后統(tǒng)籌兼顧，摒棄自己的偏見，吸收他人的見解，使論文達到理想的水平。

        其次、熱改法和冷改法交替使用

        熱改造法是指在初稿完成后，立即進行修改的方法。這種方法的優(yōu)點是：記憶清晰，印象生動，變化及時，避免遺忘。缺點是：由于作者在寫作中處于興奮狀態(tài)，很難看到需要刪除的部分，而且往往很難割愛所謂冷改法，就是在初稿完成后，休息一段時間在修改的方法，這種方法可以避免熱改造方法不冷靜、不清晰的缺點。由于人腦的思維有一定的滯后性，初稿寫出來了，作者的思想和情感仍然很難脫離論文，按照原來的固定思路，初稿中的問題很難找到，寫作的成敗也很難判斷，只有把稿子放上一段時間，作者的頭腦平靜了，原來的偏愛和偏見也淡了，重讀初稿很容易擺脫原來固定思維的束縛。特別是筆者閱讀了有關問題的信息和思考，產(chǎn)生了新的感受、新的熟悉，再看初稿，很容易發(fā)現(xiàn)不完美和不恰當通過消除多余和不足的補充，提高了論文水平。

       第三、通過朗讀，錘煉文字

       論文初稿完成后，閱讀幾遍，找出問題，然后進行修改這種修改方法，對于文中的祈使句、缺乏清晰度、缺詞、語言不成比例等問題，不易發(fā)現(xiàn)，但即使在閱讀后也會被讀出有時候，你不光憑“感覺”就能發(fā)現(xiàn)錯誤。一些古代詩人寫和讀課文，總是反復唱，改到順口為止。杜甫是“新詩改罷自長吟”的，他的詩作寫完后，他會一遍又一遍地讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后修改。寫詩，散文就要這樣，一些有經(jīng)驗的作家非常重視這種修改文章的方法。大學生寫畢業(yè)論文，語言還不是很熟練，用這種方法發(fā)現(xiàn)問題修改也是可以降低論文查重率的。

       第四，學會修改符號的方法，養(yǎng)成修改文章的好習慣

       論文的修改工作一般是在稿件上進行的，因此必須盡量保持稿件的清潔、修改、修改，并以書面形式明確表達有些學生在修改稿件時容易亂涂亂畫，不僅不整潔，而且容易造成混亂，正確使用修改后的符號是避免這一缺點的重要途徑。同學們可以參考1981年12月，國家頒布了《中華人民共和國職業(yè)校準》GBI-81《校對符號及其使用》，標準中有22個符號。