什么是學(xué)術(shù)不端行為?

學(xué)術(shù)不端指的是學(xué)術(shù)界中一些弄假、有不良或者失去學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣的一種行為，還有指有的人在學(xué)術(shù)這方面剽竊別人的研究成果，這種行為破壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣、阻礙了學(xué)術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)也違背了科學(xué)精神以及學(xué)術(shù)道德精神。這樣的行為就是拋棄科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠(chéng)信準(zhǔn)則，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，極大損害學(xué)術(shù)形象的丑惡現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要就是目前學(xué)術(shù)體制中學(xué)術(shù)行政化的衍生現(xiàn)象。

通常在國(guó)際上就是用捏造數(shù)據(jù)（fabrication）、篡改數(shù)據(jù)（falsification）以及剽竊（plagiarism）這三種行為來(lái)指學(xué)術(shù)不端行為的，其中包含了一稿多投、抄襲他人的學(xué)術(shù)成果、偽造學(xué)術(shù)等行為。實(shí)際上學(xué)術(shù)不端行為在很多地方，并且多個(gè)時(shí)期都是有發(fā)生過(guò)的，不過(guò)現(xiàn)今這個(gè)現(xiàn)象是特別普遍了，有嚴(yán)重的甚至到了學(xué)術(shù)腐敗的程度。這些不僅僅只是表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生率高，有時(shí)很多科研機(jī)構(gòu)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且嚴(yán)重的還涉及到院士、教授、副教授、講師、研究生等等各個(gè)層面。雖然現(xiàn)在國(guó)家把 這一方面抓的比較嚴(yán)格，但是難免還是有一些高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育，所以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或研究的過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端行為，這往往都是因?yàn)閷?duì)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏深入的了解、認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致的。所以學(xué)校在對(duì)學(xué)生，特別是研究生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育是必不可少的，這些都是抑制學(xué)術(shù)腐敗，保證我們學(xué)術(shù)研究能健康發(fā)展的重要措施。

學(xué)術(shù)研究也都是人一步步做出來(lái)的，就像人別的行為一樣，研究也是會(huì)出現(xiàn)誤差的。如果是因?yàn)榭陀^條件而發(fā)生的無(wú)法避免的錯(cuò)誤，那么這些研究人員是不應(yīng)該受到大家指責(zé)的；如果是因?yàn)閭€(gè)人的疏忽而造成的錯(cuò)誤，那么肯定需要承擔(dān)適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)責(zé)任；如果是因?yàn)閷W(xué)術(shù)不端行為而發(fā)生的，那這明顯的違背了學(xué)術(shù)道德，肯定需要受到懲罰的。

不同研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德都有一個(gè)共同特點(diǎn)，但在一些細(xì)節(jié)上也會(huì)存在差異。所以鼓勵(lì)大家原創(chuàng)，杜絕抄襲，人人有責(zé)。