知網(wǎng)查重系統(tǒng)中存在的問題及解決方案

在知網(wǎng)查重中，我們需要注意以下幾個問題：

一、不完全依賴檢測結(jié)果，結(jié)合導(dǎo)師意見修改

雖然知網(wǎng)查重系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是非常多少，但難免還會有一些需要完善的地方。知網(wǎng)查重本身是一個程序，對于“復(fù)制粘貼”的抄襲行為能夠快速識別，但是如果檢測內(nèi)容是較隱蔽的、無創(chuàng)造性意義的，那么系統(tǒng)可能就很難檢測到。所以我們要理性的使用論文查重系統(tǒng)，在享受系統(tǒng)帶來方便的同時還要正確看待它的不足之處。知網(wǎng)查重的檢測結(jié)果只是反映出論文的抄襲情況，論文質(zhì)量還是需要經(jīng)過人工來審核的。

二、端正學(xué)校校風(fēng)、改進(jìn)教師教風(fēng)

隨著高校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，有的學(xué)校為了搶學(xué)生來提高畢業(yè)率、就業(yè)率，就降低學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、考核要求，這嚴(yán)重影響到了學(xué)校的教學(xué)秩序，這會導(dǎo)致教師無心進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)生也不能安心學(xué)習(xí)。為了能夠保證優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生數(shù)量，學(xué)校必須要按照培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持原則。平日里有的教師缺少對論文的指導(dǎo)與檢查，在最后階段又缺乏對論文的修改，學(xué)校的論文有抄襲、造假等現(xiàn)象也難以發(fā)現(xiàn)。只有老師不斷加強(qiáng)對論文指導(dǎo)工作嚴(yán)謹(jǐn)、求真的態(tài)度，學(xué)生也會把抄襲、造假的這些動機(jī)消滅在萌芽之中。

三、加強(qiáng)對文獻(xiàn)綜述的重視

有的論文重復(fù)率很高，已經(jīng)完全高于學(xué)校的要求范圍了，但是其中大部分重復(fù)都是文獻(xiàn)綜述部分，有的論文文獻(xiàn)綜述全部是引用的或者是抄襲的。文獻(xiàn)綜述可以反映出作者的寫作水平和文獻(xiàn)歸納的總結(jié)能力，還能體現(xiàn)出閱讀文獻(xiàn)的能力，所以學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作過程中應(yīng)該重點(diǎn)對文獻(xiàn)綜述提出要求。

總結(jié)：學(xué)生的畢業(yè)論文要通過知網(wǎng)查重已經(jīng)逐漸由本科院校延伸到高職院校了，為了防止畢業(yè)論文出現(xiàn)抄襲、造假的現(xiàn)象，論文查重是是非常有必要的。因?yàn)椴粌H助于學(xué)生提高寫作能力，還能提高教師評閱的工作效率，可以以此為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，從根本上杜絕抄襲、造假現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生提高寫作水平，樹立正確的學(xué)術(shù)觀和人生觀。同時大家還要知道提高畢業(yè)論文的質(zhì)量不能完全只依靠查重系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理與良好的學(xué)術(shù)道德是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，學(xué)校、老師都要從自身開始做起，然后把這種優(yōu)良品質(zhì)傳遞給學(xué)生，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目的。