論文為什么容易出現(xiàn)重復(fù)率高的問題?

論文查重率高原因其實(shí)集中在幾個(gè)地方，并不全是你的問題。

寫論文本身就需要大量引用。 做研究寫文章，肯定要站在前人的肩膀上，需要把別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的、公認(rèn)的理論或者數(shù)據(jù)寫進(jìn)去。這部分內(nèi)容只要是客觀描述和事實(shí)呈現(xiàn)，寫出來(lái)肯定和原文高度相似，沒法子自己瞎編。查重系統(tǒng)識(shí)別到這些連續(xù)和原文很像的文字，就會(huì)標(biāo)記為重復(fù)，不管你標(biāo)不標(biāo)注引用，這部分重復(fù)其實(shí)有它的合理性。但如果引用標(biāo)注不規(guī)范，連這部分的重復(fù)率也會(huì)算成你的問題。

大家寫論文的表達(dá)習(xí)慣太像了。 同一個(gè)專業(yè)的文章，特別是理論概念、研究對(duì)象、研究方法、數(shù)據(jù)分析手段這些核心部分，用詞是非常標(biāo)準(zhǔn)化的。時(shí)間長(zhǎng)了，形成固定搭配和行業(yè)表述。大家寫出來(lái)的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)、框架、表達(dá)方式都高度雷同，不同文章看起來(lái)像是一個(gè)模子刻出來(lái)的。這些表達(dá)上的重復(fù)，查重系統(tǒng)也毫不客氣會(huì)抓出來(lái)。特別是摘要、引言、方法部分，是重復(fù)的高發(fā)區(qū)。

很多學(xué)生不太會(huì)“重新表達(dá)”。 學(xué)知識(shí)沒問題，但要寫論文，不只是把看到的東西記住，更重要的是消化吸收，然后用自己的話重新組織、描述出來(lái)。這需要下功夫。但實(shí)際情況是，很多人習(xí)慣了學(xué)習(xí)時(shí)抄筆記、考試時(shí)背答案的模式，到了寫論文時(shí)，特別需要展示自己對(duì)文獻(xiàn)的理解時(shí)，就感到困難了。怎么才能把別人的觀點(diǎn)、別人的研究結(jié)論，用自己的語(yǔ)言，結(jié)合自己研究的角度和邏輯，清晰完整地表達(dá)出來(lái)？不少人做不到，或者做不好。這時(shí)候最容易做的，就是照著原文的思路，在相近的位置，用極其相似甚至完全相同的句子表達(dá)出來(lái)，或者只做簡(jiǎn)單的字詞替換，本質(zhì)變化不大。這種“換湯不換藥”的改寫，在查重系統(tǒng)面前是透明的，一眼就被識(shí)破。有些人是因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，來(lái)不及認(rèn)真消化重寫；有些人是因?yàn)閾?dān)心自己改述后意思走樣，干脆直接用原文確保準(zhǔn)確。這就導(dǎo)致了大量本可以通過改寫避免的重復(fù)。還有些系統(tǒng)會(huì)把互聯(lián)網(wǎng)上能找到的文章都算進(jìn)去，如果你的參考來(lái)源太窄，寫的又是常見主題，那表達(dá)重復(fù)的幾率自然高。

從根兒上看，教學(xué)中有不足。 學(xué)校里教寫文章，可能更重視你掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，文章邏輯是不是通順，論點(diǎn)是不是合理這些大面上，但對(duì)于如何規(guī)范引用、如何有效做文獻(xiàn)綜述、特別是如何避免無(wú)意識(shí)的重復(fù)表達(dá)（改寫技能）這些實(shí)操細(xì)節(jié)，訓(xùn)練往往不夠。學(xué)生只是被告知要引用、不能抄襲，但具體怎么在“引用”和“抄襲”的模糊地帶操作，怎么有效改寫，缺乏專門的指導(dǎo)和練習(xí)。這導(dǎo)致大家到了寫畢業(yè)論文的關(guān)鍵時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)短板非常明顯。